Percepción de autoeficacia de estudiantes de enfermería previo al inicio de prácticas clínicas / Perception of Self-Efficacy of Nursing Students Prior to the Start of Clinical Practices / Percepção de autoeficácia de estudantes de enfermagem antes do início da prática clínica

Introducción: la autoeficacia es una competencia personal para los estudiantes de enfermería, pues esta es la que permite el afrontamiento de las situaciones estresantes propias de su proceso de formación. Así, el objetivo de este estudio fue describir la percepción de autoeficacia de los estudiantes de enfermería previo inicio de prácticas clínicas desde su experiencia. Materiales y métodos: investigación cualitativa de tipo fenomenológico. Recolección de datos por medio de grupos focales, entrevistas, observación no participante y notas de campo. Resultados: los estudiantes perciben que su autoeficacia está influenciada por la autonomía que ellos tienen para comunicar sus pensamientos con otras personas, para hacer y elegir, por sus conexiones sociales con familia, pares y docentes, y por su autopercepción de competencias académicas, clínicas y su autoestima. Conclusión: espacios académicos que fomentan la retroalimentación positiva, la conexión social, la autoestima y la percepción de competencia, requieren ser introducidos en los currículos de enfermería previo inicio de las prácticas clínicas, pues esto fortalece la autoeficacia académica

Introduction: Self-efficacy is an important capability of nursing students that allows them to navigate stressful situations typical of their training process; thus, this study's objective is to describe the perception of the self-efficacy of nursing students based on their experience prior to the start of clinical practices. Materials and methods: Phenomenological qualitative research. Data collection with focus groups, interviews, non-participant observation, and field notes. Results: Students perceived that their self-efficacy is influenced by their autonomy to communicate their thoughts to others, decide and choose, their social connections with family, peers, and teachers, and their self-perception of academic, clinical, and self-esteem. Conclusion: Academic spaces that promote positive feedback, social connection, self-esteem, and, thus, the perception of competence, should be introduced into nursing curricula prior to the start of clinical practices, strengthening academic self-efficacy

Introdução: a autoeficácia é uma competência pessoal do estudante de enfermagem, pois é ela que o capacita a enfrentar situações estressantes típicas de seu processo de formação; assim, o objetivo deste estudo é descrever a percepção de autoeficácia de estudantes de enfermagem antes do início da prática clínica a partir de sua experiência. Materiais e métodos: pesquisa qualitativa do tipo fenomenológica. A coleta de dados foi realizada por meio de grupos focais, entrevistas, observação não participante e notas de campo. Resultados: os alunos percebem que sua autoeficácia é influenciada pela autonomia que eles têm para comunicar seus pensamentos com outras pessoas, para fazer e escolher, por suas conexões sociais com a família, colegas e professores, e por sua autopercepção de desempenho acadêmico, desempenho clínico e sua autoestima. Conclusão: espaços acadêmicos que promovam feedback positivo, conexão social, autoestima e percepção de competência precisam ser introduzidos nos currículos de enfermagem antes do início das práticas clínicas, o que fortalece a autoeficácia acadêmica

Fortalecimiento de la autoeficacia en estudiantes de enfermería como preparación para el ingreso a prácticas clínicas en una universidad de Boyacá (Colombia) / Strengthening Self-Efficacy in Nursing Students as Preparation for Admission to Clinical Practices at a university in Boyacá ­ Colombia / Reforçar a auto-eficácia dos estudantes de enfermagem em preparação para a entrada na prática clínica numa universidade em Boyacá (Colômbia)

Introducción: Los estudiantes de enfermería, al ingresar a prácticas clínicas, usan todos sus recursos personales y emocionales para adaptarse a un contexto desafiante, y en este escenario el concepto de autoeficacia les es fundamental para asumir asertivamente este proceso. Objetivo: Describir la implementación de estrategias didácticas para el fortalecimiento de la autoeficacia en estudiantes de enfermería como preparación para el ingreso a prácticas clínicas en una universidad del departamento de Boyacá (Colombia). Métodos: Artículo de reflexión derivado de investigación, donde se documentan cinco talleres con 44 estudiantes de cuarto semestre de Enfermería, en los cuales se aplicaron el juego de roles, el monólogo, la actividad de toma de decisiones, la galería de emociones y la carrera de obstáculos; esto en el contexto del desarrollo de un estudio de investigación-acción participativa. Resultados: La autoeficacia es una habilidad que involucra diferentes aspectos que deben fortalecerse: auto percepción de competencias, autonomía, toma de decisiones, conexión social y trabajo en equipo. Estos se ven claramente influenciados por la familia, los pares académicos y los docentes, pues ellos son facilitadores, guías y motivadores en el desarrollo de la autoeficacia personal y académica. Conclusiones: Implementar actividades didácticas como preparación para el inicio de las prácticas clínicas permite el fortalecimiento de la autoeficacia y contribuye al logro de resultados académicos favorables. Así, la formación debe enfocarse tanto en aspectos técnico-científicos como en competencias relacionadas con la toma de decisiones y el afrontamiento de dificultades académicas, laborales y personales.

Introduction: Nursing students when entering clinical practices are faced with making use of all their personal and emotional resources to adapt to a challenging context. In this scenario, the concept of self-efficacy is essential to assertively assume this process. Objective: To describe the implementation of didactic strategies to strengthen self-efficacy in nursing students as preparation for entering clinical practices at a university in the department of Boyacá (Colombia). Methods: Reflection article derived from research, where five workshops with 44 fourth-semester Nursing students are documented, creating spaces for self-reflection and awareness in strengthening self-efficacy in the context of the development of an Action Participation Research study. Results: Self-efficacy is a skill that involves different internal and external characteristics and tools in its development; This is clearly influenced by the way in which students develop their autonomy, com- municate, make decisions and apply them in daily life. The family, academic peers, and teachers are facilitators, guides and motivators in the development of personal and academic self-efficacy. Conclusions: Developing didactic activities as preparation for the beginning of clinical practices allows the strengthening of self-efficacy and contributes to the achievement of favorable academic results; thus, training must focus on both technical-scientific aspects and competencies related to decision-making and coping with academic, work and personal difficulties.

Introdução: Os estudantes de enfermagem, quando entram na prática clínica, utilizam todos os seus recursos pessoais e emocionais para se adaptarem a um contexto desafiante, e neste cenário o con- ceito de auto-eficácia é fundamental para que assumam assertivamente este processo. Objetivo: Descrever a implementação de estratégias didáticas para reforçar a auto-eficácia dos estudantes de enfermagem em preparação para a entrada na prática clínica numa universidade do depar- tamento de Boyacá (Colômbia). Métodos: Artigo de reflexão derivado da investigação, documentando cinco workshops com 44 estudantes de enfermagem do quarto semestre, nos quais foram aplicadas role-playing, monólogos, atividade decisória, galeria de emoções e percurso de obstáculos no contexto do desenvolvimento de uma pesquisa de ação participativa. Resultados: A auto-eficácia é uma habilidade que envolve diferentes aspectos que precisam ser reforçados: auto percepção de competências, autonomia, tomada de decisões, ligação social e trabalho em equipe. Estes são claramente influenciados pela família, pares académicos e professores, uma vez que são facilitadores, guias e motivadores no desenvolvimento da auto-eficácia pessoal e académica. Conclusões: A implementação de atividades didáticas em preparação para o início da prática clínica permite o reforço da auto-eficácia e contribui para a obtenção de resultados académicos favoráveis. Assim, a formação deve centrar-se tanto nos aspectos técnico-científicos como nas competências relacionadas com a tomada de decisões e a resolução de dificuldades académicas, laborais e pessoais.

Conocimientos sobre VIH/SIDA en uniformados usuarios de una Clínica Regional de Tunja / Knowledge about HIV / AIDS in uniformed users of a Tunja Regional Clinic / Conhecimento sobre HIV / AIDS em usuários uniformizados de uma clínica regional de Tunja

Introducción. El Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) es un virus que ataca el sistema inmu-nológico del ser humano, haciendo que su cuerpo sea susceptible a enfermedades e infecciones. En la actualidad el VIH continúa siendo un gran problema para la salud pública a nivel mundial pues ha causado más de 35 millones de muertes; para la Organización Mundial de la Salud (OMS) existen poblaciones que requieren especial atención por presentar alto riesgo de infección, en particular el personal militar, expuesto en mayor medida a las infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) debido a su entorno de trabajo, movilidad, edad, entre otros factores. Objetivo. Determinar el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA en los usuarios uniformados de la Clínica Regional La Inmaculada, Tunja 2018. Materiales y métodos. Investigación original de tipo observacional descriptivo en la que se aplicaron 153 cuestionarios divididos en 4 secciones: datos sociodemográficos, conocimientos sobre formas de infección, creencias erróneas y conocimientos sobre formas de prevención del VIH/SIDA. Resultados. El 59.5% de la población se encuentra en un nivel excelente sobre la sección de conoci-mientos sobre formas de infección, el 67.2 % tienen un nivel excelente para creencias erróneas y el 76.5% demostraron tener excelentes conocimientos sobre formas de prevención del VIH/SIDA. Conclusión. Los resultados mostraron que la mayoría de los usuarios uniformados se encuentran en un nivel excelente de conocimientos, no obstante, es de vital importancia reforzar los programas de salud sexual y reproductiva dirigidos a este tipo de población.

Introduction. Human Immunodeficiency Virus is a virus that attacks the immune system of the human, making the body susceptible to diseases and infections. Currently, HIV continues to be a major problem for public health worldwide because it has caused more than 35 million deaths; for World Health Organization, these populations require a special attention because they present a high risk of infection, particularly military personnel exposed to sexually transmitted infections, including the Human Immunodeficiency Virus due to their work environment, mobility, age, and other factors. Objective. Determine the level of knowledge about HIV / AIDS in uniformed users of Regional Clinic "La Inmaculada" Tunja in 2018. Materials and methods. Descriptive and observational research in which 153 questionnaires divided into 4 sections were applied: sociodemographic data, knowledge on forms of infection, erroneous beliefs and knowledge on ways to prevent HIV / AIDS. Results: 59.5% of the population has an excellent level on the knowledge on forms of infection, 67.2% have an excellent level for erroneous beliefs and 76.5% have excellent knowledge on ways to prevent HIV / AIDS. Conclusion. The results showed that the majority of uniformed users has an excellent level of knowle-dge, however, it is vital to reinforce sexual and reproductive health programs aimed to this type of population

Introdução. O vírus da imunodeficiência humana (HIV) ataca o sistema imunológico do ser humano, tornando seu corpo suscetível a doenças e infecções. Atualmente, o HIV continua sendo um grande problema para a saúde pública em todo o mundo, porque tem causado mais de 35 milhões de mortes; para a Organização Mundial da Saúde (OMS), existem populações que requerem atenção es-pecial porque apresentam alto risco de infecção, em particular, militares, expostos em maior medida a infecções sexualmente transmissíveis (DSTs), incluindo o vírus da imunodeficiência humana (HIV), devido ao ambiente de trabalho, mobilidade, idade, entre outros fatores.Objetivo. Determinar o nível de conhecimento sobre HIV / AIDS em usuários uniformizados da Clínica Regional La Inmaculada, Tunja 2018.Resultados. 59,5% da população está em um nível excelente na seção de conhecimento sobre formas de infecção, 67,2% têm um nível excelente de crenças equivocadas e 76,5% demonstraram conheci-mento excelente sobre maneiras de prevenir o HIV / AIDS.Conclusão. Os resultados mostraram que a maioria dos usuários uniformizados possui um excelente nível de conhecimento; no entanto, é de vital importância o fortalecimento de programas de saúde sexual e reprodutiva voltados para esse tipo de população.